對(duì)于新型的涂料產(chǎn)業(yè)技術(shù)而言，對(duì)于玻璃鱗片膠泥的應(yīng)用可以說(shuō)非常具有市場(chǎng)應(yīng)用價(jià)值。在目前的市場(chǎng)化的環(huán)境中，它zui為一種、優(yōu)良的混合添加材質(zhì)具有*的屬性。其不斷的技術(shù)實(shí)踐和應(yīng)用中，以各類的新型的建筑行業(yè)應(yīng)用為主，在諸多的產(chǎn)業(yè)技術(shù)實(shí)踐和應(yīng)用中發(fā)揮著非常重要的效果。
以萬(wàn)騰玻璃鱗片防腐材涂料廠為代表的新型的產(chǎn)業(yè)技術(shù)加工工業(yè)非常的受到市場(chǎng)上的歡迎，產(chǎn)品的應(yīng)用也非常的。其在不斷的技術(shù)推動(dòng)的過(guò)程中，融合了多樣化的就似乎實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，將更多的新型的復(fù)合添加技術(shù)不斷應(yīng)用在人們的實(shí)踐工作中。
各類的玻璃鱗片膠泥具有非常優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)應(yīng)用屬性，在*的技術(shù)實(shí)踐和應(yīng)用中發(fā)揮了非常完善的應(yīng)用效果和特性。其產(chǎn)品復(fù)合型強(qiáng)，質(zhì)量輕盈不開(kāi)裂等，具有特殊應(yīng)用和實(shí)踐效果。
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第三十三章、我也是背后有人的人！
清新茶館。
方炎親自煮水泡茶，端著茶壺在黃文強(qiáng)面前的杯子里注滿茶水，笑著說(shuō)道：“這里條件太簡(jiǎn)陋了，等以后有機(jī)會(huì)一定泡一杯好茶來(lái)款待貴客?！?/P>
“我算是什么貴客？”黃文強(qiáng)笑著說(shuō)道，端著茶杯抿了一小口，說(shuō)道：“還真別說(shuō)，方老師泡出來(lái)的茶水確實(shí)味道不一樣。剛才看方老師泡茶的手法也相當(dāng)?shù)氖炀?---方老師好茶道？”
“也不算是什么茶道。受家里長(zhǎng)輩的影響，平時(shí)喜歡陪他們喝茶。喝的多了，看的多了，也就多少懂得一些?！狈窖卓戳搜圩谂赃呉谎圆话l(fā)甘愿做一個(gè)配角的黃浩然，說(shuō)道：“浩然，你喜歡喝茶？”
“喜歡?！秉S浩然說(shuō)道?！安贿^(guò)班里的同學(xué)都喜歡喝可口可樂(lè)?！?/P>
“說(shuō)不定他們以后也會(huì)喜歡喝茶的?！狈窖仔χf(shuō)道。
“你有什么辦法？”黃文強(qiáng)出聲問(wèn)道。他是記者，對(duì)每一句話有可能蘊(yùn)藏的潛臺(tái)詞都有著超乎尋常的敏銳。
“我準(zhǔn)備讓他們了解一些茶道方面的知識(shí)?！狈窖仔呛堑卣f(shuō)道?！安璧朗侨A夏國(guó)粹，煮茶喝茶能夠清靜寧人，修身養(yǎng)性，提升一個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)和文化修養(yǎng)。這種好東西就這么丟失了有些可惜。一個(gè)人傳承不了，一家人也傳承不了，要是一群人一國(guó)人一起來(lái)傳承，何愁華夏茶道不能夠發(fā)揚(yáng)光大？”
“可是，茶道技巧不在語(yǔ)文課本的知識(shí)范疇里面。你如果教這些的話----你不怕再次被學(xué)校開(kāi)除？”黃文強(qiáng)疑惑的問(wèn)道。
方炎沒(méi)有回答黃文強(qiáng)的問(wèn)題，而是看向黃浩然，問(wèn)道：“黃浩然，你覺(jué)得同學(xué)們會(huì)喜歡茶道課嗎？”
“會(huì)?！秉S浩然雙眼冒光?！耙欢〞?huì)有很多同學(xué)喜歡?！?/P>
“你覺(jué)得這對(duì)你們有好處嗎？”方炎再問(wèn)。
“有?！秉S浩然說(shuō)道?！拔覀円苍敢鈱W(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，我們也想去學(xué)學(xué)自己感興趣的東西，可是課本上的內(nèi)容太多，課外作業(yè)太多，沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有渠道，zui后只能不了了之。其實(shí)同學(xué)們還是非常喜歡這些的。學(xué)校的舞蹈學(xué)社和跆拳道社為什么有哪么多社員？不就是證明大家喜歡這些嗎？”
方炎對(duì)黃浩然的回答非常滿意，這才對(duì)黃文強(qiáng)說(shuō)道：“因?yàn)榭荚嚥豢?，所以?dāng)老師的就不教----這當(dāng)真是為了學(xué)生好嗎？”
“可是，現(xiàn)在所有的學(xué)校都唯分?jǐn)?shù)論。如果你耽擱了學(xué)生的學(xué)習(xí)----“
“誰(shuí)說(shuō)學(xué)了茶道的學(xué)生就一定考不出高分？”方炎反駁。“一個(gè)學(xué)期有幾個(gè)月的時(shí)間，一冊(cè)語(yǔ)文課本有多少頁(yè)？如果認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，一個(gè)月的時(shí)間就足夠了?！?/P>
“為什么我們的學(xué)生需要那么長(zhǎng)的時(shí)間還沒(méi)有學(xué)好？因?yàn)閰拰W(xué)?！狈窖鬃约航o出這個(gè)問(wèn)題的答案?！罢毂痴l(shuí)什么什么年生，誰(shuí)什么什么年死，這篇文章代表了作者的什么觀點(diǎn)，這首詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人的什么心境----人早就死了那么多年了，誰(shuí)知道文章表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？誰(shuí)知道詩(shī)人寫詩(shī)的心境？說(shuō)不定就是便秘時(shí)蹲廁所的時(shí)候硬憋出來(lái)的句子，偏偏給它一個(gè)自以為是的解讀，然后告訴學(xué)生們這就是正確答案-----那些解讀的人就是作者本人嗎？是詩(shī)人本尊嗎？既然不是，他們憑什么就認(rèn)為他們的解讀就是正確的？學(xué)生為什么不能有自己的解讀？學(xué)生的解讀就一定是錯(cuò)誤的嗎？”
“如果每一個(gè)學(xué)生都有一種解讀方式，那樣的話，怎么判斷是否得分呢？”黃文強(qiáng)反問(wèn)。
“為什么一定要靠統(tǒng)一思想才能得分呢？”方炎無(wú)奈地說(shuō)道?！拔膶W(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)原本就是難以定論的東西----我們用分?jǐn)?shù)把學(xué)生們排出個(gè)一二三四五六七，*名zui貼近詩(shī)人，第二名zui理解詩(shī)人，但是，我們卻教不出來(lái)任何一個(gè)詩(shī)人?！?/P>
“有意思的觀點(diǎn)?！秉S文強(qiáng)笑?！澳憬橐獠唤橐馕野堰@些話整理一下發(fā)到《華夏都市報(bào)》上面去？上一篇文章在家長(zhǎng)群體中反響*，如果我們?cè)侔l(fā)第二篇的話，應(yīng)該能夠把話題再次升溫。”
“可以，但是不要署我的名?！狈窖渍f(shuō)道。
《大連玻璃鱗片防腐膠泥品種及分類》
