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　　上海中學從2008年起進行高中生創(chuàng)新素養(yǎng)培育實驗，2010年被*批準為國家教育體制改革項目“探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地”試點學校。時任校長唐盛昌一直認為，人才培育是一個系統(tǒng)工程，應當形成中學與大學銜接的“培育鏈”。

　　在該校開展創(chuàng)新實驗中，一大批高校、科研機構的專家早期介入，為這些學生的培養(yǎng)付出了艱苦努力:從zui早開始與上海交通大學合作到現在與來自十多所高校、科研院所的專家合作，從zui初的數學、科技領域逐漸拓展到如今的數學、科技、工程、人文、藝術等領域等16個專門方向。經過近五年的探索，上海中學在拔尖創(chuàng)新人才早期培育鏈的構建上取得了突破性的成效。據不*統(tǒng)計，五年中共有200多名教授、專家來校授課指導，其中包括院士、長江學者以及973科學家，給予了學生志趣、創(chuàng)新思維養(yǎng)成的良好指導，促進了學生基于志趣聚焦領域的專業(yè)發(fā)展方向。兩屆已畢業(yè)的科技班，他們在上中所學專門課程、所做課題與他們升學專業(yè)領域選擇的匹配度超過了95％。與此同時，上中學子也對高校、科研院所的專家授課、指導給予了發(fā)自內心的高度評價，他們對高校、科研院所的專家授課、指導滿意率超過了96％。

　　該校注重拔尖創(chuàng)新人才早期培育鏈的建構，走出了一條新路，即以志趣能合一為拔尖創(chuàng)新人才早期培育的切入口，以促進學生個性化知識構成為基本載體，以基于一定領域的探究性學習作為培育學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新人格的主要途徑，以數字技術與專門領域的整合為學生創(chuàng)新的重要激活方式，以與高校、科研院所等進行實質性合作為拔尖創(chuàng)新人才早期培育的重要資源助推力。